對于智力低下的孩子采用正確教育方式以及治療方法極其重要，方法主要有以下幾種：1、建立良好師生關(guān)系：成功智力低下兒童教育首先是建立良好師生關(guān)系，良好師生關(guān)系主要是指學(xué)生對于老師的信任，意識(shí)到老師是可以信任的人。建立良好師生關(guān)系以愛為基礎(chǔ)，智力低下兒童由于本身缺陷及成長經(jīng)歷，往往有些膽小、孤獨(dú)、自卑、不愿與人接觸，因此老師應(yīng)當(dāng)積極與患兒接觸，在交往中使其感受到老師的仁慈與愛心，漸漸獲得信任，孩子一旦信任老師就能聽老師的話，按教育目標(biāo)學(xué)習(xí)；2、選擇明確教育目標(biāo)，制定個(gè)體化教育計(jì)劃：老師與學(xué)生進(jìn)行直接接觸、共同游戲的一個(gè)好處就是使老師能恰當(dāng)估計(jì)學(xué)生現(xiàn)有能力水平，從而為學(xué)生制定既能反映出兒童能力水平、發(fā)展優(yōu)勢及缺陷，也能明確教育重點(diǎn)和目標(biāo)的個(gè)別教育計(jì)劃；3、觀察、了解兒童各個(gè)方面發(fā)展水平：這是制定個(gè)體化教育計(jì)劃所必需的，評(píng)定兒童發(fā)育水平的非常有用的工具是幾種心理測試量表，有經(jīng)驗(yàn)的老師往往把這種評(píng)定工作有機(jī)結(jié)合到游戲活動(dòng)或者其它訓(xùn)練活動(dòng)中，觀察、了解兒童各個(gè)方面發(fā)展水平，從而明確教育目標(biāo)和重點(diǎn)，制定適當(dāng)個(gè)別教育計(jì)劃?？诩∮?xùn)練是不是就是言語訓(xùn)練？光明區(qū)不說話小孩語言口肌康復(fù)訓(xùn)練周期

腦癱的直接病因是腦損傷和腦發(fā)育缺陷，造成腦損傷和腦發(fā)育缺陷的時(shí)間可劃分為三個(gè)階段，即出生前、圍生期和出生后。一、出生前因素：1、母體因素：母親孕期大量吸煙、酗酒、用藥妊娠中毒癥、先兆流產(chǎn)；母親智力落后、母體營養(yǎng)障礙、重度貧血、風(fēng)濕病、糖尿病等。2、遺傳因素：近年來研究認(rèn)為，遺傳因素對腦癱的影響很重要。二、圍生期因素：胎齡＜32周、胎齡＞42周，出生體重＜2000g、出生體重＞4000g；雙胎或多胎；異常產(chǎn)包括產(chǎn)程過長或急產(chǎn)、產(chǎn)傷，胎位異常、臀位分娩，臍帶過短等；孕期或產(chǎn)程中窒息。三、出生后因素：新生兒呼吸窘迫綜合征、吸入性肺炎，敗血癥、新生兒期驚厥，缺血缺氧性腦病等。廣東孤獨(dú)癥兒童語言口肌康復(fù)訓(xùn)練哪家機(jī)構(gòu)不要盲目地帶孩子做“口肌訓(xùn)練”！

發(fā)音感知訓(xùn)練是語言口肌康復(fù)訓(xùn)練中不可或缺的一部分。這種訓(xùn)練著重于提高患者對于自身發(fā)音的感知和理解能力，以便更好地掌握發(fā)音技巧。發(fā)音感知訓(xùn)練包括各種音素的感知和識(shí)別練習(xí)。治療師會(huì)通過播放錄音或親自示范來讓患者感知不同的音素，并引導(dǎo)他們進(jìn)行模仿和糾正。這種訓(xùn)練有助于提高患者的語音識(shí)別能力和發(fā)音準(zhǔn)確性。總之，語言口肌康復(fù)訓(xùn)練是一個(gè)系統(tǒng)的、多方面的過程，需要根據(jù)患者的具體病情制定個(gè)性化的方案。通過以上介紹的項(xiàng)目，我們可以了解到語言口肌康復(fù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容和目的。這些訓(xùn)練項(xiàng)目旨在提高患者的口腔感知和協(xié)調(diào)能力，從而幫助他們更好地表達(dá)自己的思想和情感。在接受語言口肌康復(fù)訓(xùn)練的過程中，患者需要積極配合治療師進(jìn)行，同時(shí)保持積極的心態(tài)和耐心，相信在持續(xù)的過程中會(huì)有所收獲。

以下是口肌康復(fù)訓(xùn)練的其中一種方式：嘴唇+面頰肌肉活動(dòng)訓(xùn)練①壓舌板：雙唇夾住壓舌板30秒左右，以訓(xùn)練下頜穩(wěn)定性、下頜與唇的活動(dòng)性、唇部肌肉力量（訓(xùn)練一段時(shí)間后可在壓舌板兩端各放置一枚硬幣來增加訓(xùn)練難度，放置重量可根據(jù)情況逐步遞增），發(fā)出“巴、巴、巴”的雙唇聲音；②鼓起面部肌肉，然后漸漸放松（可利用哨子、氣球、口琴、吹泡泡、吹蠟燭等方式來訓(xùn)練嘴唇及面頰肌肉的力量和運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性）③用飲管飲質(zhì)地較稠的食物，如奶酪、奶昔等，或用有彎曲度或較細(xì)的飲管以增加吸吮難度；④把乒乓球放于杯中，要小朋友吸吮移動(dòng)至另一個(gè)杯中；⑥連續(xù)發(fā)a－i－u音來訓(xùn)練口周肌肉運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性；⑦上唇包住下唇，保持5秒；下唇包住上唇，保持5秒；反復(fù)交替⑧表情模仿練習(xí)如：大笑、哭、驚訝。言語口肌康復(fù)訓(xùn)練對于先天性語言障礙和后天因素導(dǎo)致的語言問題都有很好的效果。

提高運(yùn)動(dòng)平衡協(xié)調(diào)能力也是感統(tǒng)訓(xùn)練的好處之一，所謂平衡感就是我們跟地心引力之間的協(xié)調(diào)。我們身體每一秒鐘都離不開地球的地心引力，要稍微一動(dòng)，整個(gè)平衡感的神經(jīng)組織馬上會(huì)產(chǎn)生調(diào)適的感覺，否則就會(huì)造成孩子生理的不安，表現(xiàn)為坐、站、姿勢不正，多動(dòng)不安，情緒暴躁，注意力不集中，記憶力差，嚴(yán)重的還會(huì)造成左右腦發(fā)展不平衡。作為家長，從小開始，什么事都要讓孩子自己去做，要有耐心的讓孩子去作錯(cuò)誤探索，這樣才能讓他在大腦的運(yùn)動(dòng)企劃能方面逐漸發(fā)展成熟。作為訓(xùn)練館，我們利用專業(yè)用教具，在總部專業(yè)教材的指導(dǎo)下，對孩子已經(jīng)扭曲的平衡體系進(jìn)行破壞，然后加以重建，非常重要的動(dòng)作是跳、搖、旋轉(zhuǎn)，如：大陀螺游戲利用強(qiáng)烈的旋轉(zhuǎn)，破壞過去扭曲的重力感慣性，重新調(diào)整重建新的平衡能力，其外還有圓形旋轉(zhuǎn)盤、大彈力球、平衡板、跳床、蹺蹺板、平衡板游戲，萬象組合等等教具，都是平衡能力訓(xùn)練的教具。對待孤獨(dú)癥兒童，我們應(yīng)該注意哪些？深圳不和同伴玩的小孩語言口肌康復(fù)訓(xùn)練哪家效果好

語言口肌康復(fù)訓(xùn)練適合正常的小孩嗎？光明區(qū)不說話小孩語言口肌康復(fù)訓(xùn)練周期

對于智力落后，作為父母應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一，及早診斷，比較大限度的降低孩子智力落后的程度，有些孩子智力落后的原因是由于先天發(fā)育不良造成的，有些是有某些疾病導(dǎo)致大腦受損，心臟病，腦炎，難產(chǎn)等引起，還可能是由于營養(yǎng)不良，缺乏正常的環(huán)境刺激等因素造成，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子智力發(fā)展緩慢，父母應(yīng)該及早的帶孩子去醫(yī)院做詳細(xì)檢查，找出智力落后的真正原因及時(shí)采取有效的措施，如對患腦疾，癲癇的患兒，用手術(shù)藥物能夠使孩子的智力逐步恢復(fù)，對感知覺動(dòng)作發(fā)展失衡的小兒，可由專門的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行特殊的教育訓(xùn)練，在一定程度上提高孩子的智力水平。二樹立信心加強(qiáng)訓(xùn)練盡可能促進(jìn)孩子朝著正常的智力水平發(fā)展，無論是何種原因造成孩子的智力落后，父母都要給與孩子更多的愛心耐心和信心。光明區(qū)不說話小孩語言口肌康復(fù)訓(xùn)練周期

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